解析:本题需紧扣 “农村妇女生殖健康服务” 核心,排除与生殖健康无关的乡村建设服务,把握生殖健康服务 “宣传、资源、支持” 的核心维度。
A 选项:在村文化礼堂开展生殖健康知识宣讲,普及避孕、性病预防知识,属于宣传教育范畴,贴合农村妇女的接受场景设计活动,符合题意。
B 选项:为受暴妇女对接生殖系统损伤的医疗救助与法律援助,属于资源链接服务,针对受暴妇女的生殖健康医疗需求及合法权益保护,符合题意。
C 选项:组建志愿者队伍、入户宣传并发放科普手册,属于宣传教育 + 支持服务的结合,既普及知识又通过志愿者队伍搭建服务体系,符合题意。
D 选项:组织妇女开展绿植种植培训、推进美丽庭院建设,属于乡村人居环境建设服务,与妇女生殖健康无直接关联,排除。
E 选项:推动乡镇卫生院建立生殖健康服务站,形成长效服务机制,属于支持服务范畴,协助建立社区层面的生殖健康服务阵地,符合题意。
解析:B 选项正确,冷静对话与情绪降温的首要目标是帮助施暴者从情绪风暴中抽离,需优先以非评判态度引导其觉察情绪,再提供深呼吸、暂时离场等降温技巧,为后续沟通和干预奠定基础。
题干中施暴者仍情绪失控,小吕优先开展情绪觉察与降温,符合该环节的核心逻辑,因此选 B 选项。
A 选项错误,记录内容、分析根源是情绪降温后的后续工作,当下首要任务是平复施暴者情绪,而非收集信息,排除。
C 选项错误,家属介入并非必要前置步骤,社工应先尝试专业情绪干预,且家属可能因情感倾向激化或弱化问题,排除。
D 选项错误,讲解法律条文、警示说教需在施暴者恢复理性后进行,情绪失控时开展此类工作无法被接受,还可能引发抵触,排除。