解析:本题考查残疾人个体需求差异的核心内涵,关键在于识别 “同类型残疾也存在显著需求不同” 的表现。
个体需求差异的核心是残疾类型不同则需求差异明显,即便同一残疾类型,不同个体因残疾程度、自身情况不同,需求和表现也存在较大差异。
题干中老王和老李均为肢体残疾,但因残疾程度不同(轻度 vs 极重度),核心需求截然不同(就业 vs 居家护理),完全契合个体需求差异的特征。
A 选项参与的行动受阻侧重社会参与面临现实困境,题干未提及二人在就业、社交等参与过程中遇到的阻碍,仅提及老王的就业需求;
C 选项双重心理特征侧重心理的双重性,题干无任何心理、情绪相关表述;
D 选项强烈的参与意愿侧重内心渴望融入社会,题干仅老王有就业的参与需求,老李的核心需求是护理和康复,未体现参与意愿,且题干核心是二人的需求差异,非参与意愿本身。
因此正确答案为 B。
解析:B 选项正确,体现了重建亲子积极互动与情感联结中 “增加日常亲子互动” 的要求。该要求强调聚焦日常小事,捕捉积极相处时刻,通过共同做事、分享交流、表达欣赏等方式,强化亲子情感互动。
题干中小吕建议家长利用上下学、散步等日常场景,通过分享趣事、表达欣赏等方式增加互动,正是围绕日常小事搭建积极互动场景,契合该要求的核心内涵,因此选 B 选项。
A 选项错误,专属亲子时光需有固定、无干扰的专属时间且由孩子主导活动,题干中互动场景为碎片化日常时刻,并非专门预留的专属时间,排除。
C 选项错误,共情表达核心是家长识别并说出孩子的感受与潜在需求,题干中家长的做法是分享与欣赏,未涉及对孩子感受的共情理解,排除。
D 选项错误,协商妥协是化解亲子冲突的策略,题干中亲子间无沟通障碍与冲突,仅缺乏情感互动,排除。